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峰影小學構建“家校閱讀共同體”大手牽小手走進閱讀世界

2019-12-18 13:28:00來源:無錫觀察
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  “與爸爸媽媽一起讀書,你感覺怎么樣?”近日,在峰影小學舉辦的閱讀場活動中,主持老師提出了這樣的問題。據了解,本學期峰影小學的“縷縷書香,豐盈人生”親子共讀活動已經進行了三次,學校在重視閱讀教育的基礎上構建家校閱讀共同體?!拔覀兿M麑W校和家長共同牽著孩子走進閱讀的世界?!毙iL李爭說。

  開啟500人閱讀場 培養親子共讀意識

  9月20日,學校舉行了第一期閱讀場?!霸疚覀儞膮⒓拥募议L會很少,但活動現場的熱烈氛圍完全打消了這個顧慮,許多家長剛下班就帶著孩子趕到現場?!备毙iL杭詠雪感嘆道?;顒赢斖?,現場共有500多人,報告廳座無虛席。無錫市濱湖區教育局關工委講師團成員、家庭教育專家姚霞珠老師結合閱讀活動的主題精心準備了一場講座——《小學生親子閱讀陪伴》。孩子要讀些什么書?家長要不要和孩子一起讀書?在家如何指導孩子有效地閱讀?家長的這些問題都在姚霞珠的講座中得到了答案。

  一個安靜的讀書空間、一個贊賞的動作、一次購書體驗,在閱讀場的最后學校給家長發出了三點倡議。閱讀場只是培養學生閱讀習慣的開始,僅僅依靠幾場活動是不夠的?!伴喿x場只是為家庭播下親子閱讀的種子,未來還需要家長與孩子共同呵護,才能看到成效?!痹诤荚佈┭壑?,許多家長很想帶領孩子閱讀學習,但不懂方法使得他們的努力收效甚微,閱讀場便為他們提供了新的選擇。

  教師親身演示 傳授親子閱讀方法

  “家長有了親子閱讀的意識只是第一步,如何正確陪伴孩子閱讀才是關鍵?!被顒迂撠熇蠋熽懨粽f。一年級是小學的起步階段,如果能從一年級開始培養學生良好的閱讀習慣,會為他們的成長打下堅實的基礎,第二期閱讀場便應運而生。

  語文教科書一年級上冊中共有八個“語文園地”,“和大人一起讀”是其中的新增欄目。包括兒歌童謠四篇,故事童話四篇,這些閱讀材料是讓孩子愛上閱讀的好“食材”。從教材出發,老師在臺上進行了“和孩子一起讀”的方法演示?!盎柎稹笔恰墩l會飛》“師生共讀”的其中一個環節?!罢l會跳?”“誰會走?”老師首先提出了問題,隨后推動學生之間互相問答,鼓勵他們發揮想象?!罢f不出的時候,老師會鼓勵他們進行演繹模仿,找到答案?!标懨舯硎?,帶孩子們閱讀其實有很多方式,模仿創作就是一種。讓他們將閱讀和真實生活結合,把自己閱讀中的所感所想展示出來,學生的閱讀成就感油然而生。

  家長成為閱讀課堂老師

  “請爸爸媽媽拿出頭飾給孩子們戴上,讓孩子做一條勇敢又堅強的小鯉魚,并選取想要朗讀的片段,與孩子進行角色扮演朗讀?!眲倓偨Y束的第三期閱讀場,課堂不是由老師準備的,而是親子閱讀活動中的優秀家長準備的,他們把平時自己的好方法整合到一起,并進行了現場展示。家長們共同備課的過程,也是他們親子閱讀方法交流和融合的過程,在這個過程中也能將已有的方法優化。二(3)班的孫婧萱在活動結束后依然感覺回味無窮:“上完這節課,我覺得很開心,跟媽媽這樣讀書很有趣,以后想經常跟媽媽這樣讀故事?!?/p>

  許多家長為學校的此類親子活動形式點贊?!霸诩遗惆楹⒆娱喿x的過程中,我們將老師的教學方法滲透進去,方法對了,家庭閱讀過程就精彩了,感覺收獲很多?!币唬?)班陳嘉旭的父親說。如今峰影小學的閱讀場是學校建設家校閱讀共同體的載體之一,每一期都精心設計,讓家長在親子閱讀上收獲新的方法、新的動力。

  “閱讀是我們密切家校聯系的一個環節,同時也能改善社區的生活質量,優化國家課程的實施?!崩顮幷J為,探索親子閱讀方法的過程也是教師專業水平提升的過程,學校辦學品質在這個過程中逐漸提高,最終實現學校、教師、家長和學生的全方位發展。(楊涵 學校供圖)

[責任編輯:沐滟 冷雨]
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